Психология: Методологические основы психологии - вариант 2

Сравнительная характеристика структурной четырехуровневой модели методологического знания (Э.Г. Юдин, В.П. Зинченко и др.), подходов В.А. Ядова, Г.М. Андреевой к структуре методологического знания и подхода В.Н. Дружинина к выделению уровней методологического знания. Контрольная работа оформляется по существующим требованиям и сдается в учебную часть не позднее, чем за 10 дней до начала сессии. Контрольная работа состоит из трех заданий: 1. необходимо раскрыть один теоретический вопрос (см. список ниже), 2. выполнить следующие задания для самостоятельной работы. 2.1. На материале проведенной и защищенной курсовой работы (3 курс) проанализировать методологический аппарат исследования (объект, предмет, методологические основы исследования, методы и пр.). 2.2. Информационный поиск. а) Провести информационный поиск статей по методологии психологии в любом психологическом журнале за 2005-2007 гг. б) Оформить список статей в соответствии с требованиями к библиографическому описанию литературы (см. требования к оформлению литературы в курсовых и дипломных работах).м в) Из данного списка одну статью (ксерокопию статьи приложить к выполненной контрольной работе) проанализировать: ? выделить научную проблему, направление исследования, решению какой методологической проблемы посвящена данная статья, ? какие основные вопросы в ней раскрываются и пр., ? выделить объект и предмет данного исследования, методологические принципы исследования. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Инструкция (для студентов заочной формы обучения). Выполненные задания самостоятельной работы предоставляются на проверку преподавателю во время сессии до экзамена. Все задания выполняются студентом в конспекте по курсу «Методологические основы психологии». Задания, отмеченные «звездочкой» (*), являются контрольными, выполняются и оформляются на отдельных листах (тетрадях) и сдаются для проверки на кафедру психологии преподавателю, ведущему курс, не позднее, чем через три дня после начала сессии. 1. Проанализируйте и соотнесите такие понятия, как «метод», «теория», «методология», а также «наука», «философия» и «мировоззрение». 4. Изучить и законспектировать следующие статьи: 1) Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – М.: Педагогика, 1984. – Т. 1. – С. 291-436. или любое другое издание. 2) Карандашев Ю.Н. Природа научного знания // Возрастная, педагогическая коррекционная психология: Сб. науч. тр.: Вып. 2. / Под науч. ред. Ю.Н. Карандашева, Т.В. Сенько. – Мн.: Карандашев Ю.Н., 2000. – С. 7-26. или файлы в локальной сети: «КарандашевЮН_1_знание», «КарандашевЮН_2_наука», «КарандашевЮН_3_динамика знания», «КарандашевЮН_4_статус научного исследования», «КарандашевЮН_5_логика исследования», «КарандашевЮН_6_концепция и типология», «КарандашевЮН_7_система и модель», «КарандашевЮН_8_феномен, метод и технология». 3) Дружинин В.Н. Классификация методов психологического исследования // глава в учебнике: Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 320 с. или любое другое издание данного учебника. 5. Составить таблицу и дать сравнительную характеристику ненаучного (житейского) и научного психологического знания по следующим основаниям: ? источник получения знания, ? объект, ? методы получения знаний, ? характер репрезентации знаний, ? способ передачи знаний, ? доказанность знаний, ? систематизированность знаний, ? доступность знания. Литература: 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений // Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся.– М.: Изд. центр «Академия», 2005. – Т. 1. 2. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. 3. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии: Учеб. пособие. – М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. 6. Составить таблицу-схему «“Постулат непосредственности” и способы его преодоления в различных психологических школах». В таблицу-схему следует включить сравнительную характеристику основных методологических принципов ассоцианизма, психоанализа, бихевиоризма, культурно-исторической теории Л.С. Выготского в отечественной психологии и концепции Ж. Пиаже. 7. Составить развернутый план-конспект по теме «Развитие методологических идей в науке (от философии Античности и Средних веков до современных методологических исследований)». 8. По вопросу «Научное творчество и личность ученого в формировании научного знания» проанализировать основные биографические данные любого известного психолога и сопоставить их с теми психологическими идеями (теориями, концепциями), которые он выдвигал (на материале курса «Психология личности»). 9. Составить конспект по вопросам «Виды теоретического знания: теория, концепция, учение», «Эмпирическое и теоретическое обобщение в психологии», «Объяснение и редукция в психологии». 11. Составить психологический словарь основных понятий по курсу «Методологические основы психологии» (с указанием фамилии ученого, давшего авторское определение, или источника получения знания).