Психология: Основные проблемы современной педагогической психологии

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ для студентов заочной формы обучения Подготовить реферат по предложенной теме (см. Темы рефератов). Требования к реферату: 1) использовать материал нескольких учебных пособий и научных статей, 2) составить подробный план изложения проблемы, 3) составить структурно-логическую схему содержания реферата, 4) кратко изложить материал, в тезисах, 5) составить вопросы по теме реферата в соответствии с уровнями усвоения материала: - описательные, - сравнительные, - объяснительные, - обобщающие, - оценочные, - проблемные. Каждый из перечисленных критериев оценивается отдельно. Примечания: вопросы психического развития ребенка необходимо подавать в контексте педагогической психологии, включать прикладной аспект. Инструкция. Внимательно прочитайте предложенную ситуацию. Найдите оптимальный вариант решения ситуации. Дайте психологическое обоснование принятому решению. Критериями оценки ответа являются: - определение мотивов и целей субъектов образовательного процесса, исходя из психологических особенностей возраста и специфики педагогической деятельности, - соотнесение высказываний в прямой речи со стратегиями психологического воздействия (способами поведения в конфликте, эго-состояниями) субъектов, - учет принципов личностно-деятельностного и гуманистического подходов, - реализация задач педагогического общения, использование понятийного аппарата возрастной и педагогической психологии. Возможная схема анализа ситуации: - мотивы субъектов, - имеющиеся в арсенале педагога стратегии и средства психологического воздействия, - оптимальная стратегия психологического воздействия, - прогноз развития ситуации при оптимальной стратегии психологического воздействия и других стратегиях. 1. Вы приступили к проведению урока, все учащиеся успокоились, настала тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы, не успев ни чего сказать, вопросительно и удивлённо посмотрели на учащегося, который засмеялся, он, смотря вам прямо в глаза, заявил: « Мне всегда смешно глядеть на вас и хочется смеяться, когда вы начинаете вести занятия». Как вы отреагируете на это? Выберите и отметьте подходящий вариант словесной реакции из числа предложенных ниже. 1. «Вот тебе и на!» 2. «А что тебе смешно?» 3. «Ну, и ради бога!» 4. «Ты что, дурачок?» 5. «Люблю весёлых людей». 6. «Я рад (а), что создаю у тебя весёлое настроение». 7. . Дайте психологической обоснование принятому решению. 2. Дверь в классную комнату закрыта, а ключ потеряли. Учитель говорит: А. – Сколько раз я говорила, чтобы дежурные заранее готовили ключ к уроку?! Б. – Вы всегда так себя ведёте – хотите сорвать мне занятие. В. – Я думаю, что нам надо найти запасные ключи и попытаться открыть дверь. Выберите оптимальный вариант ответа. Дайте психологической обоснование принятому решению. 3. Наташа регулярно опаздывала на первый урок. Вот и сегодня, в очередной раз, (не известно какой по счёту) она вошла в класс через 15 минут после звонка, когда урок был в самом разгаре. Как на это отреагировать учителю? Выберите вариант решения либо предложите собственный вариант. Варианты решения 1. Не обратить ни какого внимания на это опоздание (привыкли). 2. Похвалить Наташу за то, что она пришла на целых 15 секунд раньше, чем обычно. Прогресс. 3. Устроить ""торжественную"" встречу ""Её Величества Наташи"" с бурными аплодисментами всего класса и восхищёнными возгласами учителя. Дайте психологической обоснование принятому решению. 4. На перемене учитель наблюдает, как Оля, ученица 2-го класса, очищает от кожуры апельсин и начинает есть. Рядом сидит её подруга Юля. Оля не предлагает ей апельсин. Затем подходит к учительнице и предлагает дольку ей. Самостоятельно найдите выход из создавшейся ситуации. Дайте психологической обоснование принятому решению. 5. Артём, ученик 6-го класса, на перемене вылез в окно и, пройдя немного по карнизу, снова появился в классе. Классный руководитель увидел по горящим глазам своих воспитанникам, какое впечатление произвёл на них поступок мальчика. Некоторые шептались между собой: ""Вот это да? Какой он смелый, ни чего не боится"". Классный руководитель хорошо понимал, что среди ребят найдутся те, которые захотят повторить ""геройский поступок"". И в тоже время было ясно, что Артём действовал действительно смело. Самостоятельно найдите выход из создавшейся ситуации. Дайте психологической обоснование принятому решению. 6. Ученица во время урока жалуется учителю на соседа по парте: ""Олег у меня карандаш взял"". Учитель: ""Ну и что?"" Ученица: ""Скажите, чтобы отдал"". Учитель: ""Если ты просишь, а он не отдаёт, то почему он отдаст, если я его об этом попрошу?"" Ученица: ""Но вы же учитель"". Учитель: ""Ну и что?"" Ученица: ""У вас авторитет"". Самостоятельно найдите выход из создавшейся ситуации. Дайте психологической обоснование принятому решению. 7. Урок английского языка в 10-м классе вела молодая учительница. Во время урока, проходя по классу, она приостановилась у парты Вити. На платье учительницы Витя заметил украшение из янтаря и тут же в сторону бросил реплику: ""Подумаешь, канифоль нацепила"". Самостоятельно найдите выход из создавшейся ситуации. Дайте психологической обоснование принятому решению.