Психология: Исследование самооценки и уровня притязаний у детей с нарушениями в интеллектуальном развитии

Оглавление Введение ………………………………………….……………………….. 4 1. Теоретический анализ проблемы личностного развития детей с нарушениями в интеллектуальном развитии ………….…………………………. 8 1.1 Нарушения в интеллектуальном развитии ребенка: типология и основные причины возникновения …………………….…………….…………… 8 1.2 Характеристика детей с нарушениями в интеллектуальном развитии………………………………………………………………………………...18 1.3 Формирование самооценки и уровня притязаний у детей с интеллектуальными нарушениями ………..………………………………………… 25 Выводы по первой главе …..……………………………………………. 33 2. Эмпирическое исследование самооценки и уровня притязаний у детей с нарушениями в интеллектуальном развитии ………..………………… 35 2.1 Методологические основы организации и проведения эмпирического исследования ………..………………………………………………………. 35 2.2 Результаты изучения самооценки и уровня притязаний у детей с нарушениями в интеллектуальном развитии …………………………………… 38 2.3 Содержание коррекционной работы по психическому развитию детей с нарушениями в интеллектуальном развитии ….………………………. 47 Выводы по второй главе …...…………………………………………… 57 Заключение ……………………………………………………………… 59 Список использованных источников ………………………………….. 62 Приложения ……………………………..………………………………. 68 ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Методика диагностики самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации Прихожан ПРИЛОЖЕНИЕ 2. «Изучение уровня притязаний детей путем наблюдения в разных видах деятельности» (по материалам Ш.Н. Чхартишвили) ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Таблица 1 – Результаты методики «Три круга» Де-Греефе ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Таблица 2 – Результаты методики диагностики самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации Прихожан ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Таблица 3 – Результаты методики «Изучение самооценки детей путем наблюдения в разных видах деятельности» (по материалам Ш.Н. Чхартишвили)