Педагогика: Контролируемая самостоятельная работа по педагогике и социологии

КОНТРОЛИРУЕМАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.Перечислите наиболее актуальные педагогические проблемы на современном этапе. Какие требования они предъявляют к подготовке будущих специалистов? 2.Разработайте график по теме: «Взаимосвязь педагогики с другими науками» Представьте связи в прошлом и настоящем, смоделируйте связи в будущем. 3.Дополните логическую схему по теме: «Методы исследования в педагогике» 4. Постройте логическую схему, используя заданные элементы: 5. Подберите отрывки из литературных и научных текстов по 1 теме (на выбор): а) Основные проблемы семейного воспитания. б) Воспитание в коллективе. в) Профессиональная культура специалиста. г) Игра в жизни человека. д) е) ______________________ (свой вариант) 6. Составьте фрагмент педагогической хрестоматии по теме учебного курса (на выбор) с указанием автора, названия, страницы и т.п. 7. Составьте граф логической структуры темы «Личность и творчество». 8. Как соотносятся между собой профессиональная компетентность и педагогическое мастерство? Разработайте граф. 9. Приведите примеры из жизни знаменитых людей, которые достигли больших творческих успехов и признания, благодаря работе над собой. 10. Заполните таблицу 11. Разработайте памятку для родителей по одной из актуальных современных проблем воспитания: • здоровый образ жизни, • азбука общения, • воспитание дисциплины, • воспитание трудолюбия и т.д. 12. Представьте систему принципов семейного воспитания для любого типа семьи (на выбор) 13. Разработайте план беседы, в ходе которой вы будете рекомендовать детям конкретную телепередачу для обязательного просмотра, обоснуйте выбор программы и ее место в воспитательном процессе, подготовьте перечень вопросов для обсуждений этой передачи. 14. Сконструируйте педагогическую ситуацию, иллюстрирующую реализацию конкретного метода воспитания (по выбору). 15. Покажите на примерах из любого учебника (учебного пособия) по педагогике, как в нем отражен эмоционально-ценностный компонент содержания образования. 16. Познакомьтесь с высказыванием педагога и аргументируйте собственную точку зрения на данную проблему. «Хотелось бы покончить с той методологической путаницей, которая постоянно возникает, когда речь заходит о сочетании терминов «образование» и «воспитание». В российской педагогической традиции, где «книжная мудрость» всегда ценилась ниже, нежели внутреннее «духовное строение» человека, слово «образование» калькированное с немецкого Bildung в XVIII в. и введенное в обиход Н. И. Новиковым, наполнилось более глубоким смыслом. Оно соотнесено в сознании православного общества с понятием «образ Божий», что априори предполагает включение в его семантическую структуру представлений о воспитании как внутреннее движение к этому образу. В историческом отношении образование значительно «моложе» воспитания. Однако на социальном уровне рассмотрения воспитание наряду с обучением может быть помещено в контекст понятия «образование». При этом обучение будет рассматриваться как некая «информационная пища», целенаправленное информационное обеспечение процесса воспитания, а само воспитание – как гарант того, что получения информация используется человеком во благо. Тогда образование можно определить как социально-культурный механизм целенаправленного формирования человеческого качества (образа) на основе обучения. В этой ситуации нормативно указанный термин «дополнительное образование» выглядит нелепо» (Колесникова И. А. Воспитание человеческих качеств // Педагогика. – 1998. -№ 8. – С. 59-60). ЛИТЕРАТУРА Основная 1. Березовин, Н.А. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие/ Н.А. Березовин, В.Т. Чепиков, М.И. Чеховских. – Минск, 2004. 2. Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. для вузов/ Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб., 2006. 3. Вульфов, Б.З. Основы педагогики / Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов. – М.: Изд-во КРАО, 1997. 4. Основы педагогики: учеб. пособие/ А.И. Жук [и др.], под. общ. ред. А.И. Жука. – Минскк, 2003. 5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / под ред. С.А. Смирнова.- М., 1999. 6. Пидкасистый, П.И. Педагогика / П.И. Пидкасистый. – М., 2002. 7. Подласый, И.П. Педагогика / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 1999. 8. Пуйман, С.А. Педагогика / С.А. Пуйман. – Мн.: Тетра Система, 1999. 9. Сластенин, В.И. Педагогика / В.И. Сластенин. – М., 1997. 10. Смирнов, В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях / В.И. Смирнов – М., 1999. 11. Столяренко, А.М. Общая педагогика: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. Специальностям/ А.М. Столяренко. – М., 2006. 12. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – Мн.: «Унiверсiтэцкае”, 2000.