Педагогика: Ответы на вопросы к экзамену по предмету "Человек и мир"

ЧЕЛОВЕК И МИР АВТОР СЕРЕДИНСКАЯ,1-5 КЛАССЫ. Вопросы по учебной дисциплине «Специальные методики школьного обучения», раздел «Методика преподавания предмета «Человек и мир» (2019-20120 учебный год, составитель Т.А. Ковальчук) 1. Методика преподавания предмета «Человек и мир» как педагогическая наука 2. Методологические основы обучения предмету «Человек и мир» 3. Анализ действующей программы «Человек и мир» для специальных общеобразовательных учреждений 4. Учебные пособия как основные средства обучения предмету «Человек и мир» 5. Анализ действующих учебных пособий по предмету «Человек и мир» 6. Приемы использования учебного пособия в обучении предмету «Человек и мир» 7. Учебная экологическая тропа (микротропа), методика проведения занятий с младшими школьниками на экологической тропе. 8. Человек и мир» как учебный предмет в начальной школе: цель, задачи, структура содержания, особенности 9. Особенности и принципы проектирования содержания предмета «Человек и мир» 10. Формирование и развитие природоведческих представлений. Системы природоведческих представлений 11. Формирование и развитие природоведческих понятий 12. Индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся в обучении предмету «Человек и мир». Особенности реализации индивидуального подхода в обучении предмету детей с ТНР 13. Системы умений, формирование и развитие умений в обучении предмету «Человек и мир». 14. Система природоведческих умений и особенности их формирования 15. Система социальных умений и особенности их формирования 16. Система умений ЗОЖ и безопасного поведения, особенности их формирования 17. Многообразие методов на уроках «Человек и мир», подходы к их классификации 18. Словесные методы обучения и их характеристика 19. Наглядные методы обучения. Наблюдение как ведущий метод обучения младших школьников с ТНР 20. Практические методы обучения предмету «Человек и мир» и их краткая характеристика 21. Опыты и методика их использования в обучении предмету «Человек и мир» 22. Практические работы, их виды и методика использования в обучении предмету «Человек и мир» 23. Разнообразие форм организации учебной деятельности младших школьников в процессе изучения предмета «Человек и мир» 24. Урок – ведущая форма изучения предмета «Человек и мир», его типология и функции. 25. Основные требования к современному уроку «Человек и мир». 26. Предметные уроки, их структура и этапы. 27. Общие формы организации обучения предмету «Человек и мир», их достоинства и недостатки 28. Методика организации экскурсий по предмету «Человек и мир» 29. Целевые прогулки в обучении предмету, особенности методики их проведения 30. Внеурочная работа по предмету «Человек и мир». Связь внеурочной работы с урочной деятельностью. 31. Особенности домашней работы младших школьников по предмету «Человек и мир». 32. Сущность, функции контрольно-оценочной деятельности по предмету «Человек и мир» 33. Методика проверки и оценки знаний учащихся на уроках «Человек и мир» 34. Особенности изучения учащимися раздела «Сезонные изменения в природе» 35. Особенности ознакомления учащихся с компонентами и элементами неживой природы 36. Особенности ознакомления учащихся младшего школьного возраста с растениями как компонентами живой природы 37. Особенности ознакомления учащихся младшего школьного возраста с животными как компонентами живой природы 38. Особенности изучения учащимися младшего школьного возраста природных и искус¬ственных сообществ 39. Особенности изучения учащимися младшего школьного возраста разделов «Ориенти¬рование на местности» и «Глобус и карта полушарий» 40. Особенности изучения учащимися млад¬шего школьного возраста содержатель¬ного компо¬нен¬та «Человек и его здоровье» 41. Особенности методики освоения учащимися блока «Человек. Общество. Здоровье». Развитие обществоведческих знаний в обучении предмету 42. Особенности методики освоения учащимися блока «Создавай себя сам» 43. Особенности методической системы изучения предмета раздела «Моя Родина – Беларусь» 44. Методы и приемы активизации познавательной деятельности учеников в процессе освоения исторического материала 45. Особенности методики преподавания предмета «Человек и мир» детям с тяжелыми нарушениями речи 46. Коррекционная направленность предмета и особенности реализации коррекционной работы 47. Развивающий потенциал предмета и его реализация 48. Воспитательный потенциал предмета и его реализация 49. Формирование нравственно-экологических отношений в процессе обучения предмету 50. Формирование эстетических отношений в процессе обучения предмету Вопросы утверждены на заседании кафедры протокол № 7 от 22.11.2018 г.