Психология: Феномен лжи

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1 ФЕНОМЕН ЛЖИ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 6 1.1 Определение понятия «ложь». Типология лжи 6 1.2 Причины и мотивы детской лжи, отношение ко лжи подростков 10 ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ КО ЛЖИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 15 2.1 Описание программы и методов эмпирического исследования школьников старшего школьного возраста 15 2.2 Анализ полученных результатов 17 2.3 Психологические последствия лжи и приемы ее нейтрализации 27 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33 ПРИЛОЖЕНИЯ 36 ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования феномена лжи и отношения к ней современных школьников обусловлена рядом обстоятельств. Во-первых, морально-нравственные ценности и установки человека, в том числе и его отношение ко лжи, играют важную роль в выработке и реализации собственной стратегии поведения. Известно, что в системе психологических отношений человека особое значение принадлежит такому виду отношений как оценочные отношения. Именно они, по мнению В.Н. Мясищева, лежат в основе формирования базовых черт характера (например, требовательности к себе и окружающим) и системы ценностей человека [14, с. 18]. Через изучение отношенияподростков ко лжи как морально-нравственной категории можно понять, как проходит процесс морального созревания личности. Во-вторых, изучение особенностей оценки школьниками поступков других людей, имеющих определенные последствия как для окружающих, так и для самого человека (в нашем случае лживых поступков), дает возможность глубже проникнуть в сферу нравственных представлений и требований современныхподростков и, тем самым, расширить научные знания о психологических особенностях данного возрастного периода. В современном белорусском обществе произошли коренные изменения во всех его основных сферах: экономической, политической, правовой, культурно-образовательной и т.д., которые привели к трансформациям и в сфере морально-нравственных установок людей. Важно понять вектор направленности этих трансформаций. Поэтому важной задачей современной психологии личности является выявление психологических особенностей формирования морально-нравственных эталонов, в том числе и через систему отношений к таким нравственным категориям и понятиям как правда и ложь, истина и обман. Через выявление отношения подростков к этим понятиям можно судить о том, в какой мере глубинные процессы изменения сознания в связи с социально-экономическими и культурно-психологическими изменениями в нашем обществе затронули современных подростков. Исследование отношения ко лжи является удобной моделью, раскрывающей условия, факторы и индивидуально-психологические различия формирования системы отношений подростка к действительности, к окружающим людям и самому себе. Лицемерие, лживость и обман, недостаток совестливости стали достаточно типичными в поведении определенной части общества. И это, безусловно, связано с социальной ситуацией в обществе. Труднее всего, в этих условиях, приходится детям, так как именно в школьном возрасте на основе формирования моральных принципов, убеждений и идеалов, правил поведения и общения происходит развитие их отношений к различным сторонам действительности. В силу этого, особую значимость имеет исследование отношения ко лжи подростков, поскольку именно данная возрастная группа через несколько лет будет определять морально-нравственный и психологический облик граждан нашей страны, а в ближайшем будущем составит основной слой людей, от которых в значительной мере будет зависеть ее развитие. Указанные выше положения, на наш взгляд, свидетельствуют о теоретической и практической значимости изучения феномена лжи и отношения ко лжи современных школьников. Между тем, несмотря на ряд интересных исследований по этой и смежным с ней проблемам, как в дореволюционной (П.О. Каптерев, И.А. Ильин, И.А. Алешинцев, А.М. Сосновский, А.П. Нечаев и др.) и современной (В.В. Знаков, Б.И. Дубровский, Е.А. Душина, Ю.К. Щербатых, А.К. Секацкий и др.), можно констатировать в целом недостаточную разработанность методических подходов к изучению феномена лжи, отсутствие ее общепризнанной типологии, недостаточность данных о влиянии индивидуально-личностных и социально-психологических особенностей человека на склонность ко лжи. Таким образом, научная и практическая значимость и недостаточная разработанность проблемы феномена лжи и отношения ко лжи подростков позволяет говорить об актуальности нашего исследования. Объект исследования-феномен лжи. Предмет исследования- совокупность причин, влияющих на отношение старших школьников к различным видам лжи. Целью настоящего исследования является анализ морально-нравственной категории «ложь»и отношения к ней старших подростков. Цель исследования определила следующие задачи нашей работы: 1) выявить источники формирования, причины лжи, определить различные подходы к типологии лжи, 2)охарактеризовать восприятие и отношение ко лжи подростков, 3) определить психологические последствия лжи и приемы ее нейтрализации, 4) провести эмпирическое исследование отношения ко лжи старших школьников, 5) выявитьвлияние индивидуально-личностных особенностей школьников и типа семейного воспитания и состава семьи на отношение ко лжи. Методы исследования. При обследовании использовались следующие психодиагностические методы сбора эмпирических данных: для изучения личностных особенностей подростков -анкетирование с целью выяснения отношения ко лжи, методика рассказов, опросник личностной и ситуационной тревожности Спилбергера.